老师也是人：被举报文化夹击的中国教师，正在集体沉默

老师也是人：被举报文化夹击的中国教师，正在集体沉默 那天晚上七点多，天津一位家长给孩子的老师发了条语音——孩子没领到学校发的卷子，能不能发一份电子版。 老师回了句什么？ "让老师给发个电子版，还不客气，挺大派头呢。我没有电子版，给同学要下拍照片，自己用照片复印。" 就这么几句话，这位老师被停课了。配合调查。家长举报到教育局，教育局网信部门介入。一夜之间，站了十几年讲台的人，突然就没法上课了。 而事情的起因，不过是一份电子试卷，和一句"不够客气"的微信消息。 事情很快在网络上传开。网友们分成两派：一派骂老师"态度恶劣，把家长当服务对象"；一派骂家长"小题大做，老师下班了问一句很正常"。 但没人问一个问题： ——这位老师，下班以后还要回复家长消息，她心里到底积攒了多少疲惫？ 我不是要替那位老师开脱。她的措辞确实冲动，语气确实过激。但我想问的是：她是怎么一步步走到那个情绪崩溃点的？ 有多少老师，每天承受着这样的压力：学生成绩差了，家长来找；学生座位不好，家长来找；学生被批评了，家长来找；学生之间有了摩擦，家长也来找。找完不满意就举报，举报完了还发到网上。久而久之，老师们学会了什么？ 学会了闭嘴。学会了不作为。学会了"多一事不如少一事"。 人民日报在一篇评论里用了四个字，叫"被动防御"。 什么意思？就是老师不再敢管、不再愿管。学生的错误不敢纠正，因为纠正了可能招来举报；学生的行为不敢制止，因为制止了可能引发冲突。教育是春风化雨的事业，但春风化雨的前提是：春风还在吹。如果连春风都冻住了，还化什么雨？ 最近还有一件事。复旦大学一位副教授，在直播连麦里帮家长分析孩子的"校园霸凌"问题。她分析完之后说了一句话："这不是霸凌，是家长陷入了极端的'受害者逻辑'，把正常的儿童社交摩擦上纲上线。"